丁娟芬是平陆中学的地舆教师，毕业于山西师范大学，从教20年来长久扎根中学扶植一线，以严谨的治学格调、和煦的育情面怀，成为学生成长路上的“引航东说念主”，先后获评市级教授高手、县级优秀教师、县级程序班主任等称呼。

以地舆为翼 托举学生梦念念

一、精研教授，点亮地舆学问灯塔

动作地舆敦厚，丁娟芬深知地舆学科学问丰富、抽象性强。为了让学生简短掌抓复杂的地舆学问，她精心备课，潜入明白每一个学问点。在磨真金不怕火大气环流时，她不仅用无邪的言语诠释旨趣，还结合动画演示，让抽象的气流默契变得直不雅易懂。在课堂上，她会引入活命中的地舆表象，如城市热岛效应、海陆风等，琢磨学生用所学学问去解释，极地面引发了学生的学习敬爱。

为了拓宽学生的视线，丁娟芬还积极开展地舆拓展课程。她组织学生进行地舆模子制作，神圣单的等高线地形模子到复杂的地球公转模子，学生们在滥觞进程中，加深了对地舆学问的默契。她还指示学生进行郊外考核，不雅察地质构造、植被散布，让学生躬行感受大当然的神奇，将竹帛学问与骨子邃密结合。

二、爱心跟随，督察学生心灵成长

担任班主任技艺，丁娟芬敦厚长久将学生的身心健康放在首位。高三的学习压力强大，学生们容易出现懆急心思。她时刻关注学生的景况，讹诈课余时候与学生交心，耐烦倾听他们的郁闷，赐与饱读舞和提拔。

班上有位同学，收成一直可以，但在一次模拟磨练中失利后，变得千里默默然，对学习失去信心。丁敦厚发现后，屡次与他交流，帮他分析试卷，找出问题地点，饱读舞他从失败中吸取履历教化。在丁敦厚的温文下，这位同学慢慢找回自信，收成也稳步普及。

在班级络续中，丁敦厚郑重培养学生的自专揽理能力。她组织学生民主选举班干部，制定班级划定轨制，让学生参与班级事务的方案和络续，增强他们的累赘感和集体荣誉感。在她的勉力下，班级酿成了互助互助、积极进取的精良氛围。

三、协同共进，引颈团队共同成长

动作备课组长，丁娟芬敦厚积极组织备课组举止。每周她齐会指示备课组敦厚开展集体备课，共同研请问学内容、教授才气和教授进程。在备课时，她饱读舞大家各抒已见，共享教授履历和教授资源。关于年青敦厚，她更是尽心指导，匡助他们络续教授中的困惑。

丁娟芬敦厚用我方的举止讲解着扶植的真义，她是学生成长说念路上的引路东说念主，是教师戎行的中枢力量。在扶植的征程上，她将络续怀揣着对扶植处事的疼爱，雕琢前行，为培养更多优秀东说念主才孝顺我方的力量 。

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